{"id":2900,"date":"2013-04-24T16:22:00","date_gmt":"2013-04-24T14:22:00","guid":{"rendered":"https:\/\/institutrobertbadinter.fr\/fr\/?post_type=publications&#038;p=2900"},"modified":"2024-07-22T12:30:33","modified_gmt":"2024-07-22T10:30:33","slug":"laction-educative-en-milieu-ouvert-aemo-comprendre-les-places-prises-par-les-acteurs-familiaux-et-professionnels-dans-lelaboration-des-projets-daccompagnement","status":"publish","type":"publications","link":"https:\/\/institutrobertbadinter.fr\/fr\/publications\/laction-educative-en-milieu-ouvert-aemo-comprendre-les-places-prises-par-les-acteurs-familiaux-et-professionnels-dans-lelaboration-des-projets-daccompagnement\/","title":{"rendered":"L\u2019action \u00e9ducative en milieu ouvert (AEMO). Comprendre les places prises par les acteurs familiaux et professionnels dans l\u2019\u00e9laboration des projets d\u2019accompagnement"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Recherche r\u00e9alis\u00e9e par \u00c9milie Potin, co-direction scientifique de Annick Madec et Alain Penven. Avec le soutien de la Mission de recherche Droit et Justice, du Conseil G\u00e9n\u00e9ral du Finist\u00e8re (<a href=\"http:\/\/www.odpe.cg29.fr\/Les-ressources\/Etudes-en-Finistere\">Observatoire d\u00e9partemental de la protection de l\u2019enfance en Finist\u00e8re<\/a>) et du DEMOS \u2013 ADSEA 29.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Jusqu\u2019\u00e0 la loi du 5 mars 2007 r\u00e9formant la Protection de l\u2019enfance, la Justice intervenait au nom du danger (1) pour l\u2019enfant alors que l\u2019intervention administrative concernait les enfants en risque de danger. Ces mandats ont \u00e9volu\u00e9 et aujourd\u2019hui l\u2019intervention judiciaire, en plus de la caract\u00e9risation du danger pour l\u2019enfant, est soumise \u00e0 certaines conditions et devient, dans les textes, l\u2019exception apr\u00e8s l\u2019expertise administrative (2). La distinction entre ces deux types de prises en charge r\u00e9side dans l\u2019acceptation par la famille de la mesure. Les situations b\u00e9n\u00e9ficiant de mesures judiciaires pourraient donc \u00eatre per\u00e7ues comme plus difficiles et\/ou les acteurs familiaux comme moins coop\u00e9rants. D\u00e8s lors, on peut s\u2019interroger sur les nouvelles dispositions (2002-2 et 2007-308) concernant la participation des usagers dans le champ de l\u2019action sociale en g\u00e9n\u00e9ral et de la Protection de l\u2019enfance en particulier. Si nous avions initialement pos\u00e9 comme paradoxale la participation demand\u00e9e aux acteurs familiaux dans un cadre judiciaire impos\u00e9, le travail de terrain a permis finalement de nuancer ce paradoxe tant les formes que peuvent prendre la mesure judiciaire invitent \u00e0 relativiser l\u2019imposition et le caract\u00e8re contraignant de la mesure. Les travailleurs sociaux cr\u00e9ent dans l\u2019espace de la mesure un espace tiers et se font m\u00e9diateurs au sein de la famille&nbsp;; entre les diff\u00e9rents intervenants et les acteurs familiaux. Artisans de la participation (Carrel, 2006), en \u00e9tant \u00e0 proximit\u00e9 du quotidien des familles, ils cr\u00e9ent un espace d\u2019interconnaissance et de frottement propice \u00e0 situer les diff\u00e9rents acteurs, au-del\u00e0 du cadre strict de la mesure, comme sujets en \u00e9non\u00e7ant droits et responsabilit\u00e9s, en accompagnant des projets favorables \u00e0 des formes d\u2019autonomie dans l\u2019entit\u00e9 familiale et en dehors, dans le monde social. Cette recherche montre combien les pratiques de l\u2019AEMO confirment le passage d\u2019une logique d\u2019intervention \u00e0 une logique d\u2019accompagnement (Astier, 2007) qui cherche \u00e0 responsabiliser (Soulet, 2005) les acteurs familiaux dans leurs r\u00f4les respectifs \u00e0 partir d\u2019une dynamique qui va d\u2019une d\u00e9cision n\u00e9goci\u00e9e (Milburn, 2004) \u00e0 un engagement dans la mesure. Les formes prises par les mesures d\u2019AEMO en r\u00e9clamant la participation des acteurs familiaux viennent directement interroger le rapport entre droit \u00e0 la protection et devoir de participation. Tendanciellement, il appara\u00eet que le droit de chacun des parents ou du jeune lui-m\u00eame de ne pas participer \u00e0 la mesure fait perdre le droit \u00e0 la protection, alors qu\u2019accomplir le devoir de participer engendre le droit \u00e0 la protection. Le rapport protection\/participation ne peut \u00eatre lu exclusivement dans la mesure d\u2019AEMO. La protection vise au-del\u00e0 du d\u00e9roulement de la mesure \u00e0 soutenir les acteurs familiaux et \u00e0 les situer comme sujets responsables dans tous les espaces de participation \u00e0 la vie sociale et citoyenne.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">(1) \u00ab&nbsp;Si la sant\u00e9, la s\u00e9curit\u00e9 ou la moralit\u00e9 d\u2019un mineur non \u00e9mancip\u00e9 sont en danger ou si les conditions de son \u00e9ducation sont gravement compromises, des mesures d\u2019assistance \u00e9ducative peuvent \u00eatre ordonn\u00e9es [\u2026]&nbsp;\u00bb. Art. 375-1 du Code Civil<br>(2) La transmission \u00e0 la justice n\u2019est plus exclusivement li\u00e9e au fait que le mineur est en danger au sens de l\u2019art. 375 du code civil. En plus de cette condition, la situation du mineur doit \u00eatre caract\u00e9ris\u00e9e par un des \u00e9l\u00e9ments mentionn\u00e9s par l\u2019article L226-4 du CASF.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-54f7d38b-325c-4c58-a703-aeb1669b4b06\" href=\"https:\/\/ierdj.fra1.digitaloceanspaces.com\/media_library\/2022\/10\/11-30-NS.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">11.30_synth\u00e8se<\/a><a href=\"https:\/\/ierdj.fra1.digitaloceanspaces.com\/media_library\/2022\/10\/11-30-NS.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-54f7d38b-325c-4c58-a703-aeb1669b4b06\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-f71a53f5-b9b9-408c-8fea-b8207f755fcc\" href=\"https:\/\/ierdj.fra1.digitaloceanspaces.com\/media_library\/2022\/10\/11-30-RF.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">11.30_rapport<\/a><a href=\"https:\/\/ierdj.fra1.digitaloceanspaces.com\/media_library\/2022\/10\/11-30-RF.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-f71a53f5-b9b9-408c-8fea-b8207f755fcc\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","disciplines":[114],"collections":[119],"publication_tag":[918,919,921,285,920,125],"auteurs":[923,922,331],"class_list":["post-2900","publications","type-publications","status-publish","hentry","disciplines-droit","collections-rapports-de-recherche","publication_tag-actions-educatives","publication_tag-aemo","publication_tag-familles","publication_tag-mineurs","publication_tag-protection-de-lenfance","publication_tag-travailleurs-sociaux","auteurs-alain-penven","auteurs-annick-madec","auteurs-emilie-potin"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.0 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>L\u2019action \u00e9ducative en milieu ouvert (AEMO). 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